Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis  Matematika Siswa

Ayu Astuti; Harina Fitriyani

doi:10.30656/gauss.v1i2.691

##navigation.skip.main## ##navigation.skip.nav## ##navigation.skip.footer##

Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa

Ayu Astuti Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Harina Fitriyani Universitas Ahmad Dahlan

https://doi.org/10.30656/gauss.v1i2.691

Abstrak views: 296 ,

PDF (English) downloads: 221

Kisi-Kisi Instrumen (English) downloads: 0

Instrumen soal (English) downloads: 0

Rubrik Penelitian (English) downloads: 0

Hasil tes 1 (English) downloads: 0

Hasil tes 2 (English) downloads: 0

Abstrak

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek siswa kelas X Lukis 1 SMK N 3 Kasihan Bantul tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi dan tes. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas X Lukis 1 SMK N 3 Kasihan Bantul tahun ajaran 2017/2018 mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II setelah dilaksanakan pembelajaran berbasis masalah. Peningkatan kemampuan berpikir kritis ditunjukkan oleh peningkatan setiap aspek kemampuan berpikir kritis serta nilai rata-rata kelas. Aspek memberi penjelasan sederhana yang dimiliki oleh siswa adalah 73,33% (sedang) menjadi 90,00% (sangat tinggi), aspek membangun kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa adalah 47,73% (sangat rendah) menjadi 63,33% (sedang), aspek memberi penjelasan lanjut yang dimiliki oleh siswa adalah 62,00% (rendah) menjadi 72,00% (sedang), aspek strategi dan taktik yang dimiliki oleh siswa adalah 67,33% (sedang) menjadi 86,00% (tinggi) dan aspek menyimpulkan yang dimiliki oleh siswa adalah 62,00% (rendah) menjadi 68,00% (sedang) pada kondisi akhir. Sedangkan untuk nilai rata-rata kelas dari kondisi awal adalah 62,48% (rendah) menjadi 77,07% (sedang) pada kondisi akhir.

Kata kunci: Peningkatan, Pembelajaran Berbasis Masalah, Berpikir Kritis

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.authorBiography##

##submission.authorWithAffiliation##

Dosen

Referensi

Abdullah,Ridwan.(2017). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013.Jakarta:Bumi Aksara.

Arikunto,Suharsimi. (2010). Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya Media.

Bell,Frederick H.(1978).Teaching and learing mathematic: in secondary school.Dubuque,Lowa:Wm.C.Brown.

Permendikbud.(2003).Undang-Undang No. 65 Tahun 2003 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Ruggiero,V.R.(2011).Beyond Feelings :A Guide To Critical Thinking,(9th ed) Avenue of the America,NY:The McGraww Hill Companies,Inc.

Ratumanan.(2015).Inovasi Pembelajaran,Yogyakarta:Penerbit Ombak.

Rusyna,Adun.(2014).Keterampilan Berpikir:Pedoman Praktis para Peneliti Berpikir. Yogyakarta:Penerbit Ombak.

Somaday,Samsu. (2013). Penelitian Tindakan Kelas(PTK) . Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono.(2015).Metode Penelitian Pendidikan:Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wesrwoods,Petter (2008). What teachers need to know about. Australia: ACER Press.

PDF (English)

PlumX Metrics

Diterbitkan

2019-02-09

Terbitan

Vol 1 No 2 (2018)

Bagian

Articles

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##

Authors who publish articles in GAUSS : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).