Implementasi Model Pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Penulis

  • Eva Fitria Ningsih STKIP Pelita Pratama

DOI:

https://doi.org/10.30656/gauss.v2i1.1441

Kata Kunci:

Model SSCS, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Abstrak

Tujuan utama penelitian ini untuk melakukan studi yang berfokus pada penggunaan model pembelajaran SSCS yang diduga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis, ditinjau dari keseluruhan siswa dan kategori Kemampuan Awal Matematika (KAM) siswa (unggul dan asor). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode kuasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan tes KAM dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan uji-t dan ANOVA dua jalur. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan kesimpulan bahwa ditinjau dari keseluruhan, peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran SSCS lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori. Apabila ditinjau dari kategori KAM,  peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa unggul dan asor yang memperoleh model pembelajaran SSCS lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis siswa unggul dan asor yang memperoleh pembelajaran ekspositori.

Kata kunci: Model SSCS, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Referensi

Depdiknas. (2006). Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Guilford, J. P. (1973). Characteristics of Creativity. Illinois State Office of the Superintendent of Public Instruction, Springfield. Gifted Children Section. (Online), ( http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED080171.pdf)

Indrawan, R., & Yaniawati, R.P. (2014). Metodologi Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif, dan Campuran untuk Manajemen, Pembangunan, dan Pendidikan). Bandung: Reflika Aditama

Lartson, C.A. (2013). Effects of Design-Based Science Instruction on Science Problem-Solving Competency among Different Groups of High-School Traditional Chemistry Students. A thesis submitted to the Faculty of the Graduate School of the University of Colorado in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Educational Leadership & Innovation.

McGregor, D. (2007). Developing Thinking Developing Learning. Poland: Open University Press. (Online), (http://vct.qums.ac.ir/Portal/file/%3F180494/Developing%2520thinking_%2520developing%2520learning.pdf)

Munandar, U. (1999). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Reneka Cipta.

Park, H. (2004). The Effects of Divergent Production Activities With Math Inquiry and Think Aloud of Students With Math Difficulty. Disertasi. (Online), (http://repository.tamu.edu/bitstream/handle/1969.1/2228/etd-tamu-2004A-EPSY-Park-1.pdf)

Pehnoken, E. (1997). The State-of-Art in Mathematical Creativity. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM) – International Reviews on Mathematical Education. Volume 29 (Juni 1997) Nomor 3. ISSN 1615-679X. (Online), (http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm973a1.pdf)

Pizzini, E.L., Abel, S.K, & Shepardson, D.P. (1988). Rethinking Thingking in the Science Classroom. The Science Teacher, December 1988, (Online), (http://plato.acadiau.ca/COURSES/Educ/GMacKinnon/EDUC4143/graphics/Rethinking%2520thinking.pdf)

Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito

Sabandar, J. (2008). “Thinking Classroom†dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. (Online), (http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/194705241981031-JOZUA_SABANDAR/KUMPULAN_MAKALAH_DAN_JURNAL/Thinking-Classroom-dalam-Pembelajaran-Matematika-di-Sekolah.pdf)

Unduhan

Diterbitkan

2019-05-31

Terbitan

Vol 2 No 1 (2019)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish articles in GAUSS : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA  agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).