Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Berdasarkan Prosedur Newman

Penulis

  • Fahmi Abdul Halim STKIP PGRI LUMAJANG
  • Nilta Ilmiyatul Rasidah Student of STKIP PGRI Lumajang

DOI:

https://doi.org/10.30656/gauss.v2i1.1406

Kata Kunci:

Error Analysis, Story Problems, Newman Procedure

Abstrak

Identifikasi penelitian ini adalah banyak siswa yang mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi aritmatika sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan dan menganalisis faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa kelas VII H SMP Negeri 2 Lumajang dalam menyelesaikan soal cerita matematika pokok bahasan aritmatika sosial berdasarkan prosedur Newman. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis dan wawancara. Hasil analisis data yang diperoleh kesalahan memahami masalah sebanyak 39,17%  termasuk  tingkat  kesalahan  cukup  tinggi,  kesalahan  transformasi  sebanyak 76,67% termasuk tingkat kesalahan sangat tinggi, kesalahan keterampilan proses sebanyak 20,83% termasuk tingkat kesalahan kecil dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak 80,83% termasuk tingkat kesalahan sangat tinggi. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa kelas VII H SMP Negeri 2 Lumajang yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi aritmatika sosial.

 Kata Kunci: Analisis Kesalahan, Soal Cerita, Prosedur Newman

Referensi

Budiyono. 2008. Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika.11(1): 1-8.(Online). (https://eprints.uns.ac.id), di akses 23 Februari 2018

BSNP. 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Indonesia.

Abdurrahman, M. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Haryati, Tuti. 2015. Analisis Kesalahan Siswa Smp Kelas VII Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pemecahan Masalah Berdasarkan Prosedur Newman.(Online). (http://lib.unnes.ac.id/22328/1/4101411066-s.pdf) di akses 18 November 2017

Hudojo, H. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.

Malang: FMIPA Universitas Negeri Malang.

Jha, S. K. 2012. Mathematics Performance ofPrimary School Students in Assam (India): An Analysis Using Newman Procedure.International Journal of Computer Applicationsin Engineering Sciences, 2(1): 17-21. (Online). (http://connection.ebscohost.com) diakses 22 Februari 2018.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2008. (Online).

(http://bahasa.kemdiknas.go.id/kbbi/index.php) diakses 22 Februari 2018

Krismanto. 2009. Modul Matematika SMP Program Bermutu: Kapita Selekta pembelajaran Aljabar di Kelas VII SMP. Sleman:PPPPTK Matematika.

Moleong, L.J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Putri W, Mella. 2008. Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pelajaran Matematika Kelas VII Semester Ganjil SMP Tri Sukses Natar Tahun Ajaran 2008/2009.Skripsi tidak diterbitkan. Lampung: Unila.

Romadhoni, 2017. Identifikasi Kesalahan Siswa Berkecerdasan Visual Spasial Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi tidak diterbitkan. Jember: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember

Satoto, Seto., dkk. 2012. Analisis Kesalahan Hasil Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal dengan Prosedur Newman. Unnes Journal of Mathematics Education. Semarang: Universitas Negeri Semarang. (Online). (http://lib.unnes.uad.ac.id/18693/1/4101408090.pdf) diakses pada tanggal 25 Februari 2018.

Singh, dkk. 2010. The Newman Procedure for Analyzing Primary Four Pupils Errors on Written Mathematical Task: A Malaysian Perspective. Shah Alam: University Technologi MARA

Seng, Lim Kok. (2009). An Error Analisys of from 2 (Grade 7) Student Simplifying Algebraic Expressions: A Descriptive Study. Electronic Journal of Research in educational Psycology. 8(1): 139-162

Ulya, Qurotaa’yun. 2016. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linier Satu Variabel. Skripsi tidak diterbitkan . Surakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Unduhan

File Tambahan

Diterbitkan

2019-05-31

Terbitan

Vol 2 No 1 (2019)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish articles in GAUSS : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA  agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).