Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP melalui Pendekatan Open-Ended ditinjau dari Tahap Perkembangan Kognitif

Penulis

  • Anita Nurfitria PASCASARJANA UNTIRTA
  • Hepsi Nindiasari PASCASARJANA UNTIRTA
  • Syamsuri . PASCASARJANA UNTIRTA

DOI:

https://doi.org/10.30656/gauss.v1i2.997

Kata Kunci:

Pendekatan Open-Ended, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Self-Confidence. Ranah Kognitif

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-confidence siswa ditinjau dari ranah kognitif (konkret, transisi, formal) . Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan metode cluster random sampling. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN 10 Kota Serang. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket self-confidence. Perhitungan statistik menggunakan Analisis Anova 2 jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif metamatis siswa yang diberikan pembelajaran menggunakan pendekatan open-ended lebih tinggi daripada pendekatan scientific, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari tahap perkembangan kognitif, tidak ada interaksi antara pendekatan dan tahapan perkembangan kognitif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, peningkatan self-confidence siswa yang diberikan pembelajaran menggunakan pendekatan open-ended lebih tinggi daripada self-confidence menggunakan pendekatan scientific, terdapat perbedaan peningkatan self-confidence ditinjau dari tahap perkembangan kognitif, tidak ada interaksi antara pendekatan dan tahapan perkembangan kognitif terhadap peningkatan self-confidence siswa.

Referensi

Hendriana, H. (2014). Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis. Jurnal Pengajaran MIPA, 19 (1), 52-60

Hudojo, H. (1998). Pembelajaran Matematika Menurut Pandangan Konstruktivistik. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Upaya-upaya Meningkatkan Peran Pendidikan dalam Era Globalisasi PPS IKIP MALANG.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita, 3(1), 27-38

Kemdikbud. 2016. Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.

Lambertus, Arapu, L., & Patih, T. (2013). Penerapan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 7382.

Muhsinin, U. (2013). Pendekatan Open Ended Pada Pembelajaran. Edu-Math, 4, 4659.

Mutammam, B & Budiarto, T. (2016). Pemetaan Perkembangan Kognitif Piaget Siswa SMA Menggunakan Tes Operasi Logis (Tol) Piaget Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. UNS

Mustikasari, Z. dan N. A. (2010). Pengembangan Soal-Soal Open-Ended Pokok Bahasan Bilangan Pecahan di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 4660.

Parsons, S. Croft, T. and Harrison, M. (2011). Institutional Repository Engineering students self-confidence in mathematics mapped onto Bandura sel-efficacy. Higher Education Academy Engineering, 6(1), 5261.

Ruseffendi. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito

Suherman, E. dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Terbuka

Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematika Serta Pembelajarannya. Bandung. Universitas Pendidikan Matematika

TIMSS. (2011). Internasional Result in Mathematics. [Online]. Tersedia: http://timssandpirls.bc.edu/timss2011/downloads/T11_IR_M_AppendixG.pdf.

Tobin, G., & Capie, W. (1981). The Test Of Logical thinking. Sage Publication.

Unduhan

Diterbitkan

2019-02-09

Terbitan

Vol 1 No 2 (2018)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish articles in GAUSS : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA  agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).