Peningkatan Kompetensi Mengajar bagi Guru SMK Kabupaten Lebak melalui Pengenalan Fitur Microsoft Mathematics

Tb Ai Munandar; Dwipa  Handayani

doi:10.30656/jpmwp.v6i2.5192

Authors

Tb Ai Munandar Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Dwipa Handayani Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

DOI:

https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.5192

Keywords:

Guru Matematika, Kualitas Pendidikan, Microsoft Mathematics, Peningkatan Pemahaman, Teknologi Informasi

Abstract

Kualitas pendidikan masih menjadi permasalahan serius di Indonesia. Berbagai upaya terus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan baik dari sisi kurikulum, ketersediaan sumber pembelajaran dan tenaga pendidik. Kualitas tenaga pendidik merupakan salah satu faktor meningkatnya kualitas pendidikan di Indonesia. Kenyataannya, masih banyak tenaga pendidik yang belum memiliki kemampuan untuk memanfaatkan teknologi khususnya teknologi informasi untuk alat bantu mengajar. Proses belajar mengajar seringkali monoton, membosankan, sulit dipahami, tidak menarik dan kurang interaktif, khususnya mata pelajaran matematika. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini kemudian dilakukan sebagai upaya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kapasitas dan kompetensi guru matematika untuk memanfaatkan teknologi informasi (perangkat lunak) sebagai alat bantu pembelajaran. Kegiatan ini diawali dengan identifikasi masalah melalui kunjungan kepada mitra kemudian menyepakati bentuk kegiatan yang dilakukan. Tahap berikutnya adalah pembekalan antar tim untuk menyamakan persepsi, penetapan tanggal penting kegiatan, pengumpulan materi pelatihan, dan instrumen pendukung. Tahap berikutnya adalah pelaksanaan kegiatan dan evaluasi. Aplikasi Microsoft Mathematics digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini. Hasil kegiatan memperlihatkan sebanyak 63.6% peserta mengalami peningkatan pemahaman penggunaan fitur Microsoft Mathematics (berdasarkan jumlah peserta yang mengisi skala angka 5 dari 1 - 5 yang disediakan). Tingkat skala 4 terkait peningkatan pemahaman sebanyak 27.3% dari peserta yang memberikan respon terhadap kuesioner post-test. Sisanya 9.1% memberikan skala angka 3 untuk tingkat pemahaman penggunaan fitur Microsoft Mathematics setelah pelatihan.

References

Auliya, R. N., Pinahayu, E. A. R., & Adnyani, L. P. W. (2020). Pemanfaatan Microsoft Mathematics 4.0 dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika di SMA/SMK. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(1), 107â€“114. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i1.4629

Ekawati, A. (2016). Penggunaan Software Geogebra dan Microsoft Mathematic dalam Pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 148â€“153. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.43

Fazar, I., Zulkardi, Z., & Somakim, S. (2016). Pengembangan bahan ajar program linear menggunakan aplikasi geogebra berbantuan android di Sekolah Menengah Atas. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 9(1), 6â€“11. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/974

Ibiz Coach. (2018). Inilah Perbedaan Antara Mentoring, Consulting, Training, dan Coaching. https://ibizcoach.com/perbedaan-mentoring-consulting-training-dan-coaching/

Kemendikbud. (2019). Neraca Pendidikan Daerah: Data Uji Kompetensi Guru. Kemendikbud. https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=ukg,

Lubis, N. R. (2019). Pengaruh Penggunaan Software Microsoft Mathematics Terhadap Ketelitian Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kelas XI SMA Negeri 2 Lubuk Pakam TA 2019/2020. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/12339

Nugraha, Y., Putrawangsa, S., & Syawahid, M. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru Matematika melalui Pelatihan Penguatan Materi Matematika di Madrasah Ibtidiyah Se-kecamatan Jonggat Lombok Tengah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 1(1), 52â€“59. https://doi.org/10.31764/jmm.v1i1.13

Pranata, D. (2015). Ini Dia Beda Coaching, Mentoring, Consulting, Training, dan Speaking. https://david-pranata.com/beda-coaching-mentoring-consulting-training-speaking

Qurniati, N., & Prahasti, P. (2022). Penerapan Aplikasi Microsoft Mathematics pada Pembelajaran Matematika bagi Siswa SMKS-9 Muhammadiyah Kota Bengkulu. MEANS (Media Informasi Analisa Dan Sistem), 6(2), 188â€“192. https://doi.org/10.54367/means.v6i2.1531

Rerendo, E. F., Pangesti, G. D., Mukarromah, N. A. A., Putri, V., Zulkardi, Z., & Sari, N. (2021). Peningkatan Keprofesionalan Guru Matematika Selama Pandemi Melalui Pelatihan dan Pembinaan Guru. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 156â€“166. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/30197

Rizki, F., & Widyastuti, R. (2019). Penggunaan Aplikasi Microsoft Mathematics untuk Pengembangan Bahan Ajar matematika Siswa. Desimal: Jurnal Matematika, 2(1), 1â€“7. https://doi.org/10.24042/djm.v2i1.3160

Rusmini, R., Daulay, D. S. H., & Surya, E. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Solving Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 12(2), 284â€“299. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/6177

Siswanto, R. D., & Kusumah, Y. S. (2017). Peningkatan kemampuan geometri spasial siswa smp melalui pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan geogebra. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 42â€“51. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1196

Sukanti, S. (2014). Meningkatkan kompetensi guru melalui pelaksanaan penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1), 1â€“11. https://doi.org/10.21831/jpai.v6i1.1786

Veronica, A. (2019). Resource Sharing: Perspektif Perpustakaan Universitas Esa Unggul. Khizanah Al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, Dan Kearsipan, 7(1), 75â€“81. https://doi.org/10.24252/kah.v7i1a7