Pendampingan Guru dalam Mengembangkan Tes Hots pada Mata Pelajaran Matematika SD

  • Sri Tresnaningsih Universitas Terbuka Surabaya
  • Tri Dyah Prastiti Universitas Terbuka Surabaya
  • Suparti Suparti Universitas Terbuka Surabaya
  • Jackson Pasini Mairing Universitas Palangka Raya
  • Sulistiyono Sulistiyono Universitas Terbuka Surabaya
Abstract views: 109 , PDF downloads: 100
Keywords: Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi, Masalah Matematika

Abstract

Hasil survey tim abdimas menunjukkan bahwa siswa-siswa SD di Sidoarjo. Jawa Timur belum memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dikenal dengan HOTS (higher order thinking skills). Keterampilan tersebut dikembangkan melalui belajar menyelesaikan tes yang memuat masalah HOTS. Karena itu, guru perlu memiliki kompetensi dalam mengembangkan masalah dan mengukur HOTS. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan melakukan pendampingan bagi guru-guru SD dalam mengembangkan tes HOTS pada mata pelajaran matematika SD, mengukurnya, serta menerapkannya dalam kelas. Kegiatan ini diikuti oleh 45 guru dimana 35 diantaranya menyelesaikan pre test dan post tes secara daring. Tim mengembangkan e-Modul, dan google form untuk tagihan produk akhir. Kegiatan ini dilaksanakan melalui webinar pada Rabu, 11 Agustus 2021 karena pandemi Covid-19 di Jawa Timur yang berada di level 4 pada saat kegiatan. Hasil pengabdian menunjukkan terjadi peningkatan pengetahuan guru-guru mengenai konsep dan cara mengembangkan tes HOTS, serta pengukurannya. Selain itu, guru-guru mampu mengembangkan tes HOTS dengan mengirim produk akhir pada tiga hari setelah webinar. Kegiatan dilanjutkan dengan tim ke sekolah untuk mendampingi guru-guru dalam menerapkan tes HOTS ke siswa-siswanya. Hasilnya adalah siswa-siswa belajar menyelesaikan masalah mulai dari memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Aktivitas tersebut membantu siswa memperoleh rata-rata nilai sebesar 70,25 (skala 0-100).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acesta, A. (2020). Analisis Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS) Siswa Materi IPA Di Sekolah Dasar. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(2), 170–175. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i2.2831

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc. https://books.google.co.id/books?id=JPkXAQAAMAAJ

Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan Higher Order thinking Skills dalam pembelajaran matematika di SMP. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 36–43. https://unisa-palu.e-journal.id/gurutua/article/view/9

Febryana, D. (2018). Profil Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Soal Segitiga dan Segiempat Ditinjau dari Gender. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 50–58. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i1.5236

Mairing, J. P., & Aritonang, H. (2018). Penyelesaian masalah matematika berakhir terbuka pada siswa SMA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 61–70. https://doi.org/10.24853/fbc.4.1.61-70

Mairing, J. P., Budayasa, I. K., & Juniati, D. (2012). Profil pemecahan masalah siswa peraih medali OSN Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 18(1), 57–64. http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/2758

Montague, M., & Jitendra, A. K. (2006). Teaching Mathematics to Middle School Students with Learning Difficulties. Guilford Publications. https://books.google.co.id/books?id=E2_v3ljxn94C

Mursidik, E. s M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matetatika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 4(1), 23–33. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.69

Novferma, N. (2016). Analisis kesulitan dan self-efficacy siswa SMP dalam pemecahan masalah matematika berbentuk soal cerita. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 76–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.10403

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2021). Asesmen Kompetensi Minimum. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/akm/

Salsabilla, I., & Hidayati, Y. M. (2021). Kemampuan literasi matematika siswa kelas V dalam menyelesaikan soal matematika tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS). JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 6(1), 92–107. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/3948

Sani, R. A. (2021). Pembelajaran Berorientasi AKM: Asesmen Kompetensi Minimum. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=vo8lEAAAQBAJ

Stenmark, J. K. (2001). Mathematics assessment: A practical handbook for grades 3-5. National Council of Teachers of Mathematics. https://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/84708

Tresnaningsih, S., Prastiti, T. D., & Mairing, J. P. (2021). HOTS matematika: Konsep, contoh dan pengukurannya. https://drive.google.com/file/d/1Ft5sSdWtpA0XNkhaBGk2YbyWwKWy2jOG/view?usp=sharing

Utari, R. S. (2018). Penerapan project based learning pada mata kuliah media pembelajaran di program studi pendidikan matematika. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 417–424. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1908

PlumX Metrics

Published
2022-09-12
How to Cite
Tresnaningsih, S., Prastiti, T. D., Suparti, S., Mairing, J. P., & Sulistiyono, S. (2022). Pendampingan Guru dalam Mengembangkan Tes Hots pada Mata Pelajaran Matematika SD. Wikrama Parahita : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 167-172. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i2.3770