Program Pendampingan Kegiatan Kompetisi Sains Nasional Bidang Biologi Siswa SMAN 5 Bandar Lampung
DOI:
https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i1.2818Keywords:
Bidang Biologi, KSN, PendampinganAbstract
Kompetisi Sains Nasional (KSN) memberikan peluang bagi siswa untuk berkompetisi dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi. Kegiatan ini merupakan agenda tahunan yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan KebudayaÂan. Kegiatan Program pendampingan ini bertujuan untuk memÂberikan pemantapan dan pendalaman materi biologi SMA, yang meliputi: (1) Biologi Sel Molekuler, Mikrobiologi, dan Bioteknologi, (2) Anatomi dan Fisiologi Tumbuhan, (3) Anatomi dan Fisiologi Hewan, (4) Genetika dan Evolusi, (5) Etologi, (6) Ekologi, dan (7) Biosistematik pada program pembinaÂan olimpiade Biologi bagi siswa terseleksi tingkat kota/kabupaten. Metode yang digunakan adalah menerapkan strategi kontekstual, melalui metode praktik terbimbing dengan pemecahan masalah yang dihadapi siswa peserta olimpiade mengenai pemahaman dan kedalaman materi KSN bidang biologi. Pelaksanaan kegiatan pelatihan ini bertempat di laboraÂtorium pembelajaran FKIP Unila dan Aula Perpustakaan SMAN 5 Bandar Lampung yang dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan April 2020. Peserta kegiatan adalah siswa SMA yang telah terseleksi kegiatan KSN Biologi tingkat sekolah yang berjumlah 11 orang peserta. Hasil kegiatan penÂdampingÂan menunjukkan adanya peningkatan penerapan iptek bagi siswa yang terukur sebagai output melalui lolosnya peserta pada tingkat 4 dan 10 besar tahapan KSN Tingkat Provinsi Lampung. Hal ini membawa dampak peÂningÂkatan signifikan terhadap pemahaman siswa di SMAN 5 Bandar Lampung, yang sebelumnya belum pernah lolos kegiatan KSN Bidang Biologi pada tingkat Provinsi.
Downloads
References
Departemen Pendidikan Nasional. (2013). Standar Kompetensi Lulusan Kurikulum 2013. Jakarta: Depdiknas. https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud54-2013SKL.pdf
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2019). Panduan Pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional. https://osn2019.toki.id/assets/files/panduan.pdf
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2013). Pedoman Pelaksanaan Seleksi Olimpiade Sains Tingkat Kabupaten/Kota dan Provinsi. Jakarta: Ditjet Dikdasmen. https://www.slideshare.net/renoldoang/panduan-osk-prov2013-64233623
Hidayat, M. T., Faiziyah, N., Listiawati, V., Rini, I. F., & Surahmat, S. (2019). Workshop Penyusunan Program Unggulan OSN di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Tegalampel, Klaten. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.30653/002.201941.54
Mateycik, F., Rebello, N. S., & Jonassen, D. (2010). Students’ Rating of Problem Similarity as a Measure of Problem Solving Expertise. Proceedings of the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, 1–20. https://web.phys.ksu.edu/papers/2010/Mateycik_S721_NARST2010_Proceeding.pdf
Mellyzar, M. (2021). Pendampingan Persiapan Kompetensi Sains Nasional (KSN) Tingkat Provinsi Di SMAN Modal Bangsa Arun Aceh. Humanis, 20(1), 14-18. https://ojs.unm.ac.id/Humanis/article/view/19192
Muliani, F., Noviati, D., & . F. (2018). Pembinaan Peningkatan Mutu Pendidikan Bidang Olimpiade Sains bagi Guru SD Kota Langsa Provinsi Aceh. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 3(2), 9–13. https://doi.org/10.26905/abdimas.v3i2.2586
Purnamiati, G. K. D., Lasmawan, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Terhadap Kreativitas dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI SD No. 3 Benoa Kabupaten Badung. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 7(1), 1–10. http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/jurnal_pendas/article/view/2226
Rahmawati, M. M. E., & Budiningsih, C. A. (2014). Pengaruh Mind Mapping dan Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2), 123–138. https://doi.org/10.21831/tp.v1i2.2524
Rasyid, R. (2005). Peranan Perguruan Tinggi dalam Meningkatkan Kualitas Olimpiade Sains Nasional Tingkat Sekolah Dasar. Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, F412–F418. Yogyakarta: FMIPA UNY. http://eprints.uny.ac.id/11704/
Safitri, D. (2016). Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD N Balangan 1. Basic Education, 5(3), 193–203. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/view/870
Susanto, G. N., Sembiring, S., & Ekowati, C. N. (2016). Pembinaan Guru Sebagai Dasar Peningkatan Prestasi Siswa SD dalam Ajang Kompetisi OSN SD IPA Tingkat Nasional. Seminar Nasional Hasil-Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 112–123.http://repository.lppm.unila.ac.id/2664/
Widiana, I. W., & Jampel, I. N. (2016). Improving Students’ Creative Thinking and Achievement through The Implementation of Multiple Intelligence Approach with Mind Mapping. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 5(3), 246–254. https://doi.org/10.11591/ijere.v5i3.4546
Wesnawa, I. G. A., Christiawan, P. I., Lasmawan, W., Dewi, N. A. W. T., & Sulindawati, L. G. E. (2019). Kolaborasi Pembinaan Siswa dalam Persiapan OSN Menuju Prestasi Unggul Di SMP Negeri 1 Singaraja. Prosiding SENADIMAS Ke-4. https://lppm.undiksha.ac.id/senadimas2019/
Wiyoko, T., Megawati, M., Aprizan, A., & Avana, N. (2019). Peningkatan Kompetensi Siswa Melalui Pembinaan Olimpiade Sains (OSN). Warta LPM, 22(2), 67–75. https://doi.org/10.23917/warta.v22i2.8619
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
.png)
.png)
.png)
.png)
