Gerakan Literasi Matematis Anak melalui Pendampingan Belajar di Ruang Publik Kota Serang

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi matematis anak menjadi salah satu tantangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejak usia sekolah dasar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah menghadirkan kegiatan belajar yang kontekstual dan menyenangkan melalui pemanfaatan ruang publik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Program Gerakan Literasi Matematis Anak melalui Pendampingan Belajar di Ruang Publik serta respons peserta terhadap kegiatan yang dilaksanakan. Program dilaksanakan pada 8 Mei 2026 di Alun-Alun Timur Kota Serang dengan melibatkan 35 anak usia sekolah dasar menggunakan pendekatan partisipatif melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Kegiatan meliputi pendampingan membaca, permainan edukatif matematika, penyelesaian soal matematika kontekstual, serta pemanfaatan layanan perpustakaan keliling sebagai pendukung kegiatan literasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dengan antusias, aktif berdiskusi, dan menunjukkan minat yang tinggi terhadap aktivitas membaca maupun pembelajaran matematika. Meskipun terdapat kendala berupa keterlambatan kedatangan perpustakaan keliling dan jumlah peserta yang melebihi perkiraan, kegiatan tetap berlangsung dengan baik melalui koordinasi panitia. Program ini menunjukkan bahwa pemanfaatan ruang publik sebagai lingkungan belajar alternatif berpotensi mendukung penguatan literasi matematis anak serta dapat direplikasi sebagai model pengabdian masyarakat yang inovatif dan berkelanjutan.