Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X Di SMA Kutabumi I Tangerang Banten
Abstrak views: 584
,
PDF (English) downloads: 6921
Abstrak
Masalah : Dari pengamatan dan penelitian awal yang dilakukan diperoleh informasi bahwa ulangan harian untuk bidang study Ekonomi, selam ini masih berada dibawah KKM, dalam hal ini SMA Kutabumi I Tangerang, Jawa Barat menetapkan KKM untuk bidang study Ekonomi adalah 70. Namun rata-rata hasil belajar siswa X untuk ulangan harian pertama mencapai nilai 60,22 sehinga 40% peserta didik harus mengikuti remedial.
Tujuan : Mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa kelas X di SMA kotabumi Tangerang, Banten.
Metodologi : Metodologi Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dilakukan melalui metode eksperimen yaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen, selanjutnya dari perlakuan tersebut akan dibandingkan hasil belajar yang mungkin diraih oleh kedua kelompok tersebut.
Temuan/Hasil Penelitian : pembelajaran melalui Think Pair Share memiliki rata-rata hasil belajar 85,26, sedangkan nilai terendah adalah 73,00 dan nilai tertinggi 97,00. Nilai tersebut lebih tinggi dari pencapaian hasil belajar siswa yang diberi pembelajaran melalui Problem Based Instruction (PBI) dimana nilai rata-rata hasil belajar adalah 63,68 dan nilai terendah 57,00 serta nilai tertinggi 73,00.
Jenis Penelitian : Eksperimen
Kata Kunci : Model Pembelajaran Think Pair Share , Hasil Belajar Ekonomi,
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Astuti, D. (2017). Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas I. Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(3), 328–334.
Kusuma, F. W., & Aisyah, M. N. (2012). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe think pair share untuk meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Wonosari tahun ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2).
Mutatik, M. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa melalui Penerapan Metode Think Pair Share. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 2(2), 175–183.
Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3).
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan penelitian eksperimen beserta analisis statistik dengan spss. Deepublish.
Suleman, S. (2018). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Think-Phair-Share dan Model Pembelajaran Artikulasi terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA YAPIP Sungguminasa Kab. Gowa [PhD Thesis]. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Syafitri, W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Dan Aktifitas Belajar Dasar-Dasar Gambar Teknik Kelas X Program Keahlian Konstruksi Batu Dan Beton Smk Negeri 1 Lembah Melintang, Kabupaten Pasaman Barat [PhD Thesis]. UNIMED.
Tanzimah, T. (2020). Keterkaitan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.
Trisnantoro, L. (2018). Memahami penggunaan ilmu ekonomi dalam manajemen rumah sakit. UGM press.
Winantara, I. D., & Jayanta, I. N. L. (2017). Penerapan model pembelajaran TPS untuk meningkatkan hasil belajar IPA Siswa kelas V SD No 1 Mengwitani. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 9–19.
.png)
