Sosialisasi Peranan Urban Farming Untuk Masa Depan Di SD Negeri04 Sesetan
DOI:
https://doi.org/10.30656/ka.v8i2.10274Keywords:
Urban Farming, Kesadaran Lingkungan, Ketahanan panganAbstract
Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) mendorong mahasiswa untuk berkontribusi secara nyata
kepada masyarakat, salah satunya melalui pendidikan dan pemberdayaan lingkungan. Di Bali,
metode pengajaran berbasis pengalaman dan implementasi urban farming di sekolah dasar
menjadi inovasi yang memberikan manfaat jangka panjang. Urban farming tidak hanya
meningkatkan keterampilan bercocok tanam sejak dini, tetapi juga menanamkan nilai
keberlanjutan dan ketahanan pangan. Mahasiswa KKN menggunakan pendekatan experiential
learning, memungkinkan siswa belajar langsung melalui praktik menanam. Kegiatan ini
melibatkan pembelajaran teori dasar urban farming, praktik bercocok tanam dengan media pot
dan polybag, serta pembinaan oleh mahasiswa sebagai fasilitator. Program ini tidak hanya
mengembangkan keterampilan motorik anak, tetapi juga menumbuhkan kerja sama, kesabaran,
dan tanggung jawab terhadap lingkungan. Untuk memastikan keberlanjutan program, guru juga
dilibatkan agar urban farming dapat menjadi bagian dari ekstrakurikuler atau mata pelajaran
seperti IPA dan Pendidikan Lingkungan Hidup. Dampak positif dari program ini meliputi
peningkatan kesadaran lingkungan, ketahanan pangan sekolah, serta potensi ekonomi melalui
pemanfaatan hasil panen. Secara keseluruhan, urban farming dan metode pengajaran interaktif
di sekolah dasar memberikan kontribusi signifikan dalam membentuk kesadaran lingkungan
sejak dini, dengan mahasiswa KKN sebagai agen perubahan dalam menanamkan nilai
keberlanjutan bagi generasi mendatang.
References
Djamila, S., Djamali, R. A., Bahariawan, A., & Hermanuadi, D. (2021). Penerapan Budidaya Hidroponik Sistem Vertikal di SMPN 7 Jember sebagai Langkah Solutif Program Urban Farming. 372–377.
Farming, E. U., Hidroponik, B. S., Lestari, N., & Putri, S. (2024). KONSEP 3R UNTUK SISWA-SISWA SEKOLAH DASAR ( Education on Urban Farming , Hydroponic Cultivation , and the 3R Concept for Primary School Students ). 4(2), 80–88.
Iswoyo, Hari;Mntja, Katriani;Dermawan, R. (2018). Pemberdayaan Sekolah Dalam Kegiatan Urban Farming Dalam Rangka Mendukung Kemandirian Pangan. 4(1), 103–112.
Koyimah, S. (2023). Konsep Urban Farming menjadi Alternatif Kegaitan Bermain yang Menyenangkan Bagi Anak usia Dini. Pena Edukasia, 1(2), 169–175.
Muzafri, A., Brahmana, E. M., Septiani, N., & Harianti, D. (2024). Hydroponic TOGA Garden and Digitalization of Information as Learning Resources for Pharmacy Students of Yapan Pasir Pengaraian Vocational Kebun TOGA Hidroponik dan Digitalisasi Informasi Sebagai Sumber Belajar Siswa Farmasi SMK Yapan Pasir Pengaraian. 8(6), 1813–1822.
Pranajaya, E., Susetyo, D. P., & Andriani, N. Y. (2023). Edukasi Pertanian Urban Farming with Fun Learning Pada Anak Usia Dini di Tingkat Sekolah Dasar. Journal of Community Service and Society Empowerment, 2(01), 27–35. https://doi.org/10.59653/jcsse.v2i01.391
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kadek Ayu Natalia , Kadek Wulandari Laksmi P
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Author(s) retain the copyright of articles published in this journal, with first publication rights granted to KAIBON ABHINAYA : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT This Work by KAIBON ABHINAYA : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This license permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.
This work by KAIBON ABHINAYA : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
